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『李阳英语』2016年暑/秋课程预报优惠!

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发表于 2016-5-26 17:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 066888888 于 2016-5-26 17:26 编辑

『李阳英语』2016年暑/秋课程预报优惠!
QQ截图20160525194100.jpg
李阳英语茂名分校
2016年暑/秋课程预报优惠

开课日期(初定):

1、2016年暑假:
第一期:7月11日--8月2日
第二期:8月4日--8月25日
每期共20天,周一至周六上课,周日休息
2、2016年秋季:
2016年9月3日---2017年1月15日 (共20周)

优惠政策:

1、优惠日期:即日起---7月1日,暑假、秋季课程

(1)、英语、语文、数学;精品班课程:
报1科(或1期),享9.5折;
报2科(或2期),享9折;
报3科(或3期),8.5折;
报4科(或4期)以上,享8折。

(2)、英语、语文、数学;1对1、1对2/3课程:
报1科(或1期),享9.5折;
报2科(或2期)以上,享9折。

备注:可同时使用代金券,报名均 送价值600元的单词学习卡 1张。

2、优惠日期:暑假课程:7月2日--开课前,秋季课程:9月4日前

英语、语文、数学 精品班课程:
报2科(或2期),享9.5折;
报3科(或3期)以上,享9折。

说明:
1、  以上优惠,特价课程除外,资料费均不能减免;
2、  以上收费,均按2016年秋季学员就读的年级收费;
3、旧带新,双方分别享50元优惠,可与其他优惠同享。

李阳英语茂名分校
2016-5-25
QQ截图20160525195847.jpg

英语 音标拼读班 特价:480元/期

暑期“1元学英语”
(小升初 英语衔接课程)
QQ截图20160525200643.jpg
适合学员:小升初 学员(新初一)
上课时间:7月5日—7月8日
参与方法:报读任意1科暑期或秋季课程(20课时以上),加1元,即送“小升初英语衔接课程”(8个课时,2选1)
课程介绍:
1、音标单词课程  掌握48个音标,学会拼读单词和记忆单词的方法
2、语法课程      小学语法总复习(词类、时态、句型、作文)

新概念英语
(初中、高中)
QQ截图20160525210305.jpg
1、初中 新概念英语
课程安排:2小时/课次,20课次/期,本课程共需3期。
适合学员:初中生
学习目标:词汇量达到2000词,熟练运用200个常用句型,包括了初中阶段所有语法和中考考点和部分高考考点,可以阅读中等难度文章,并能流利书写英语作文。学完本课程的同学,中考英语平均分可达到110分以上。
2、高中 新概念英语
课程安排:2小时/课次,20课次/期,本课程共需2期。
适合学员:高中生
学习目标:突破5000词,听说能力大大提升,同时能进行深度的口语表达,可以阅读高难度的文章并写出优美的英语作文。本课程包括了高中阶段所有的语法和高考考点,同时涉及了大学四、六级的部分知识重点。学完本课程的同学,高考英语平均分达到125分以上。

幼升小 衔接课程

1、英语 自然拼读课程 1级
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适合学员:5-9岁学员
开课日期:6月25日—9月1日
课程安排:1.5小时/课次,共20课次/级别,每周2课次。
学习目标:
(1)掌握26个字母的大小写和26个字母的字母本身音;
(2)掌握一级词汇104词;
(3)学会表演英文童谣及歌曲,激发孩子学习英语的强烈兴趣,为小学英语学习打下良好的基础!
2、幼儿 书法
QQ截图20160525210828.jpg
适合学员:5-9岁学员
开课日期:6月25日—9月1日
课程安排:1.5小时/课次,共10课次,每周1课次
学习目标:
标准坐姿,纠正执笔姿势,书写工整,提高学生的心性,定性。短期掌握,提高书写速度,为以后考试增加卷面分数!

咨询热线:0668-2827233、2199779
学校地址:茂名市茂南区油城七路26号(平安保险对面)
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 楼主| 发表于 2016-5-26 21:15 | 显示全部楼层
1.如果孩子喜欢谴责别人,是因为平时我们对他批评过多。
  
2.如果孩子凡事喜欢抱怨,是因为我们总是挑剔他。
  
3.如果孩子喜欢对抗,是因为我们对他有敌意和强制。
  
4.如果孩子不够善良,是因为我们是一个缺少同情心的人。
  
5.如果孩子胆小、羞怯,是因为他经常被嘲弄、辱骂。
  
6.如果孩子不跟我们说心里话,是因为我们捉孩子的话儿把,翻老账。
  
7.如果孩子不辨是非,是因为我们专制,没有给孩子自主和思考的机会。
  
8.如果孩子很自卑,是因为我们对孩子总是失望,不能耐心鼓励。
  
9.如果孩子嫉妒、敏感、怕受伤,是因为我们的家庭没有宽容和温暖。
  
10.如果孩子不喜欢自己,是因为我们对他缺少接纳、认可和尊重。
  
11.如果孩子不上进,不努力,是因为我们对他要求过高他做不到。
  
12.如果孩子很自私,是因为我们对他太溺爱,要什么给什么。
  
13.如果孩子不懂父母的苦心,是因为我们没有教会他理解别人。
  
14.如果孩子退缩、逃避,是因为遭到了我们的轻视和打击。
  
15.如果孩子懒惰和依赖,是因为我们替孩子做的事和决定太多了。
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发表于 2016-5-26 22:18 | 显示全部楼层
我超龄了
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 楼主| 发表于 2016-5-27 21:33 | 显示全部楼层

您好,学无止境,没有超龄之说的,我们有成人英语课程,有需要可以和我们了解,谢谢!
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 楼主| 发表于 2016-5-27 21:38 | 显示全部楼层
警惕这三种错误,别让孩子真变笨!

1
给孩子定下达不到的目标
给孩子定目标要实际,这样才容易达到,也就能够满足孩子的心理需求,让孩子有成就感。比如,孩子目前的能力,成绩只能保持在中上游,就不要让孩子考前几名,否则孩子很容易受挫,以为自己真笨。当孩子能力提高后,可以再将目标定高一点。

2
过早的知识传授
要根据孩子的认知特点来进行知识教育,过早给孩子进行知识传授,孩子并不能完全理解,只能靠死记硬背,这样往往并不能促进他们的智力发展,反而给孩子带来很大的学习压力,失去学习的兴趣,最终对学习失去信心。

3
大量的负暗示
很多家长说孩子“笨”,也许只是一时气愤,或是口头禅,有口无心,但对于孩子来说,长久听着家长对自己这样的负面评价,最终会让他们觉得“我不行,我很笨,我就这样了。”于是,他们就破罐子破摔,你说我笨,我就这么笨了。

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发表于 2016-5-28 12:06 | 显示全部楼层
066888888 发表于 2016-5-27 21:33
您好,学无止境,没有超龄之说的,我们有成人英语课程,有需要可以和我们了解,谢谢! ...

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 楼主| 发表于 2016-5-28 21:11 | 显示全部楼层
语文:基础知识手册每十天重点掌握,
作文素材每天精读5篇。

数学:将前面的选择题、填空题加上
后面的四道大题一起重做一遍。最后
两题不做,第二天复习。

英语:每天一套题,每个题目的语法、
句型和短语一定要搞清楚,做题的题
记录一遍。
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 楼主| 发表于 2016-5-29 20:09 | 显示全部楼层
提高记忆力的十种方法

1、注意集中。记忆时只要聚精会神,专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。如果精神涣散,一心二用,就会大大降低记忆效率。

2、兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味,即使花再多时间,也难以记住。

3、理解记忆。理解是记忆的基础,只有理解的东西才能记得牢,记得久。仅靠死记硬背,则不容易记住。

4、过度学习。即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记、牢记的程度。过度学习的最佳程度是150%。

5、及时复习。遗忘的速度是先快后慢,对刚学过的知识趁热打铁、及时温习巩固是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6、经常回忆。学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。

7、读、想、视、听相结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆,提高记忆效率,比单一默读效果好很多。

8、运用多种记忆手段。根据情况,灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法均能增强记忆力。

9、掌握最佳记忆时间。一般来说,上午9~11时、下午3~4时、晚上7~10时为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料,效果较好。

10、科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑,防止过度疲劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率,这是提高记忆力的关键。
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 楼主| 发表于 2016-5-31 16:08 | 显示全部楼层
学习方法:从传授性到理解性

提前改变:多提问、多思考、多总结

进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。

小学生的学习主要是眼看、手写、记住,而到了初中,要求学生对知识充分理解,并学会用思维去分析这些知识点。

据了解,由于小学本身知识量少且时间充裕,所以小学老师的教学进度较慢,讲解也更详细具体。

但初中科目增多,每个老师的讲课时间都是规定好的,老师必然要改变授课方式。

因此,建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。
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 楼主| 发表于 2016-6-1 21:46 | 显示全部楼层
一天内批评小孩不要超过两次

第一次挨批评时,孩子一般不会感到厌烦,而是多少会愧疚、反省,其实这就达到了批评的效果。第二次开始就感到厌烦,不过程度较小,但如果再来第三次、第四次,厌烦心理就会以几何级数增加,甚至演变成反抗心理。所以一天之内批评孩子不要超过两次,不管是针对同一件事还是不同的事。如果非要再次批评,那也不应简单地重复,要换个角度,换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
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 楼主| 发表于 2016-6-2 22:49 | 显示全部楼层
批评孩子要就事论事

批评孩子要就事论事,切忌东拉西扯,把陈芝麻烂谷子的事情都翻出来。爱唠叨的父母通常都会把对孩子各方面的不满一并发泄出来:“叫你这么多遍都不起床,这孩子就是懒。吃饭也懒,干什么都得催!”这也是犯了“超限”的禁忌,要求过多、过高,孩子会觉得:反正我也不可能全改了,改一个你也会唠叨别的,索性让你说个够吧。因此,父母最好直接面对当下问题,就事论事,用尽可能简明的话语来表达。

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 楼主| 发表于 2016-6-3 20:21 | 显示全部楼层
第—大关键能力---如何让孩子树立乐观向上的心态

1、接受现实是走向乐观的第一步
2、培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸
3、让孩子保持一颗平常心
4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力
5、幽默感看似“小伎俩”,实则“大本事”

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 楼主| 发表于 2016-6-4 20:48 | 显示全部楼层
八个正确的方法
提升孩子学习成绩

1.家长必须要有耐心,情绪稳定
如果孩子过去的基础较差,想要孩子一下子把学习搞好是不现实的,也是不可能的。因此,做父母的千万不能太过着急,更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

2.父母应该和孩子进行诚恳沟通
交谈时,父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度,表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时,父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训,给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上,再从以下几个方面了解孩子的情况:在学习上是否尽了全力、是否认为自己无法搞好学习、是不是需要什么帮助?

3.多了解孩子
父母可以问孩子的老师、同学和朋友下面三个问题:
①孩子上课是否用心?作业是否认真?能否按时完成?

②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?

③孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施,让孩子恢复自信,培养其成功感。

4.五个方面需注意
①当孩子遇到困难时关心他,支持他,鼓励他坚持不懈,顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯,不要老干预,老指导,老帮助。

③教育孩子正确对待失败,告诉他失败是成功之母,要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心,让孩子体会到,无论成功或失败,只要他尽了自己的努力,父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标,一步步地争取,不要希望一步登天。

5.父母要以身作则
期望孩子具有良好的生活、学习习惯,父母首先要做到做事不拖拉,当天的事情当天处理,而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩。以自己的言行规范来影响孩子,让孩子去领悟如何做人做事。要经常在家庭中进行民主交流,父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向,同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议,让孩子畅所欲言,使其感受自己的存在意义。

6.多方面了解孩子的优点
父母可以从孩子的老师、同学、或朋友打听孩子有哪些特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

7.要帮助孩子进入学习状态
比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。

8.鼓励、调动孩子积极主动地学
这些方法父母都可以试试:与孩子展开写作业竞赛,促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中,使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍,这样既了解了孩子的需要,也让孩子明确了自己要完成的任务,同时也可以激发孩子的学习兴趣,进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。
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 楼主| 发表于 2016-6-5 21:50 | 显示全部楼层
语文教育的“根”到底是什么?

其实,这本是个不是问题的问题,不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述:“学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读”。当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题,都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。

读书之于语文教育,就如同树根之于枝叶,源泉之于河流,基础之于大厦,血脉之于躯体,灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了,语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
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 楼主| 发表于 2016-6-6 21:47 | 显示全部楼层
小学阶段要养成的行为习惯!

7.爱书。学会包书皮,在合适地方写名字,不磨损、折皱书角,不在书皮、书中乱涂乱画,常到书店购买新书。
8.写字。握笔姿势正确,坐的姿势正确,不折皱本角,书写整齐,力求美观。
9.听课。集中精力,坐端正,不做与听讲无关的事,积极回答问题,有问题向老师请教。
10.作业。独立思考,书写整齐、规范,按时完成。
11.思考。凡事多问一个“为什么”,力求知道原因。
12.用工具书。会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
13.记笔记。凡读书读报、听课、听讲话,都动笔记录,能抓要点,力求记原话。
14.写日记。坚持天天做,学会拣重要的记,力求有新意。
15.提问。每天向老师或同学提一个问题。
16.争论(讨论)。和同学争论问题,既能正确理解对方观点,又能提出自己的见解。
17.读报刊。每天读,成为必做的事。
18.积累。摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装订自己的报刊。
19.建立作业规范。各科作业的书写格式规范
20.参加课外活动。参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
21.预习。建立预习常规,根据各科特点决定。
22.复习。遵循记忆规律,掌握各科复习方法。
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 楼主| 发表于 2016-6-7 22:07 | 显示全部楼层
如果你家孩子不幸在某天被你发现偷东西了,你怎么办?

▊  1、不要带着有色眼镜看孩子

“小时偷针,大时偷金”这是一个谬论,因为即便孩子小时候期有过“偷拿”的经历,但真正成为小偷的只是极少部分人。

所以当你发现孩子偷东西便认定了孩子品行不正,戴着有色眼镜看孩子并处处提防孩子,反而会将孩子推进了深渊。

▊  2、保持冷静,了解孩子背后的想法

当你看到孩子“偷钱”后,就气得把孩子狠揍一顿,要孩子许诺不再犯时,结果往往是孩子跟家长斗智斗勇,“偷钱”的小动作越来越多。

每个孩子都是不同的,他们偷东西或许有自认为非常正当的理由,你的聆听和理解是让孩子改正的前提。

▊  3、引导孩子形成正确的金钱观

为孩子提供赚零花钱的机会,让孩子明白赚取钱财的艰辛。家长可以让孩子帮一些忙,并支付给他一定报酬,引导孩子学会用劳动获取报酬,并增加孩子对于自己能力的信心。

▊  4、和孩子一起看看教育片

无论父母费尽唇舌孩子还是照偷无误,和孩子一起看看教育片吧!也许会起到意想不到的效果,从别人的经历上吸取教训也是一种很好的教育方法。
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 楼主| 发表于 2016-6-8 21:07 | 显示全部楼层
教低年级写作,有这些就够了!

(1)借助文本图画,引导学生或想象图意,或想象串编故事。
(2)借助文本情节,引导学生想象。
(3)想象美好的明天。让学生想象长大后的自己,想象未来的生活。
(4)想象未知的大自然、宇宙。
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 楼主| 发表于 2016-6-9 21:50 | 显示全部楼层
千万别不相信,父母对待孩子成绩的态度,往往影响着孩子的未来。孩子考试后,父母请做到这5点:

1、不要急着问孩子成绩。孩子如果考的好,自然会乐于分享分数;如果考的不好,他们自己本身已经很沮丧了,家长再一追问,容易使他们更加烦躁。这时候,不如先给孩子一些时间去整理心情,等他稳定下来,再陪孩子一起分析失败的原因。

2、一定要多鼓励孩子。当孩子考的不好的时候,帮孩子理智的分析下原因,找到不理想科目答的比较满意的地方,让孩子看到希望,从而更有自信。平时多把老师表扬孩子的话转告给孩子,而批评孩子的话,要婉转的提示给孩子,注意别伤害到孩子的自尊就好。

3、不要抓住孩子的弱科不放。如果孩子的数学不好,那就跟他说:“你数学的理论知识已经学好了,再注重多练习就更好了。”这样孩子才能得到积极的暗示:原来我这次没考好是因为练习的不够,那我下次多多练习就是了。

4、别在吃饭时和孩子讨论成绩。餐桌是一家人沟通感情和放松的地方,有什么问题,都等吃完饭了再谈。

5、别只关注孩子成绩。成绩不是衡量一个孩子是否优秀的唯一标准,家长更要关注孩子的学习态度和学习方法。只有家长不把注意力放在孩子的成绩上面了,孩子才能不把考试当作自己的包袱,才能轻松应对每一次考试。
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 楼主| 发表于 2016-6-10 20:23 | 显示全部楼层
好的阅读习惯是怎么影响孩子的学习成绩的呢?

爱阅读的孩子会更专注,而这份专注也会帮助他用在课堂上;

爱阅读的孩子会思考,而这份思考会帮助他用在学习当中的问题上;

爱阅读的孩子想象力丰富,而这份想象力会帮助他发散思维,更易接受新知识;

爱阅读的孩子知识面广,这会帮助他对学到的知识举一反三;

爱阅读的孩子会主动学习,因为阅读本身就是主动学习的过程。
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 楼主| 发表于 2016-6-11 20:22 | 显示全部楼层
同样一件事情,用不同的态度去对待,就会取得截然不同的结果,而且那结果有时候甚至是背道而驰的,如何引导孩子选择往好的方向走,既是一门艺术,更是一门学科,值得我们细细的思索和慢慢的推敲。
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