【李阳英语】2020年暑期班199元起，千万别错过啦！！

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    2020年暑假即将来临，本学期经历了一段时间的网课学习，和史上在校时间最短的学期，很多学生都大呼跟不上！！！

    当您的孩子还沉浸在过去的成绩而踌躇满志时，别人家的孩子已经开始准备新阶段学习内容的衔接了！在您的孩子还沉迷在游戏世界而无法自控时，别人家的孩子已经规划好自己接下来的学习了。

怎么样让孩子度过一个有意义的暑假？
怎么样让孩子在暑假实现“弯道超车”？
怎么样让自己的孩子也成为别人眼中的“别人家的孩子”？
那么请按以下正确方式打开——

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正归因，引导孩子承担责任

要进行内部的、积极的归因，不要外部的、消极的归因。

有些孩子考试没考好，回到家就抱怨某老师不会教，或是说自己不是学习的料，这就是典型的外部的、消极的归因，这种归因方式往往会造成推卸责任、逃避现实的不良影响。

学习态度、学习方法、认真、努力与否等，是个人自己可以调节控制的因素，这种归因不但是一种内部归因，也是一种积极归因，这样的孩子学习动力必然是充足的，偶尔成绩不如意也会在日后积极作出调整。

孩子出现外部、消极归因的苗头，家长一定要高度敏感并及时引导，不能任由孩子推诿责任，否则孩子的责任心会逐渐淡漠，慢慢变得对自己的学习也不想上心、不愿负责了。

以上四种“管”法，家长可以尝试使用，但我始终认为，没有放之四海而皆准的育儿真理，每一种方法对不同的孩子和家庭可能会有不同的效果。

因此，建议家长在充分了解、尊重孩子个性的基础上，有针对性地“管”孩子。

愿您把孩子“管” 得朝气蓬勃，充满向上的生机与活力！

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如何让孩子树立乐观向上的心态。

（1）接受现实是走向乐观的第一步；

（2）培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸；

（3）让孩子保持一颗平常心；

（4）孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力；

（5）幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”。

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读书

读书是搜集和汲取知识的一种重要途径，大量阅读能够让孩子将课堂上的知识和课外知识融会贯通，对知识的理解更加“立体”。多读书不仅能够开阔孩子的视野，培养他的自学能力和阅读能力，接触的内容多了，孩子的理解能力和语言表达能力也会有所提高，这对孩子各个学科的学习都会有很大的帮助。因此，家长有时间要多带孩子去书店、读书馆等地方，让孩子养成爱读书的好习惯。

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真正高贵的不是出身，是教养。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵就是人的教养。
教养，是培养孩子成人的灵魂，是教育孩子成材的基础。
只想通过穷养或富养的捷径，剑走偏锋，看似奇巧，自以为可以出奇制胜，其结果，往往事与愿违，功亏一篑。
有教养的人必然是懂得自尊与尊重他人的人，是衣着举止得体、知书达理、做事有分寸的人。
在生活中他们就好像阳光，带给人温暖和幸福，相处起来更让人觉得舒服，更能赢得别人的认可和尊重。
对于父母而言，当你每天讨论穷养、富养的时候，其实都不如教养来得实在，无教养寸步难行。
教养是一笔珍贵的财富，与其给孩子留下财富，不如把孩子变成财富。
所以，教养是父母给孩子最好的礼物。
良好的教养，才是孩子立足的根本。

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如何让孩子树立乐观向上的心态。

（1）接受现实是走向乐观的第一步；

（2）培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸；

（3）让孩子保持一颗平常心；

（4）孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力；

（5）幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”。

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执行过程中，大人不妥协、不干预

当孩子因为没吃午饭饿了的时候，他朝你哼唧、撒娇、发脾气闹着要吃东西时，很多大人都会愧疚或心软，忍不住妥协。

一旦妥协，此前的一切努力都会白费。

这时，你要做的是，和善且坚定地提醒他之前的约定，并让他自己寻找解决的办法。

此外，有些情况是父母在坚定地实行“自然后果法”，但老人家看不下去，忍不住插手解救孩子，便会让计划打乱，效果打折。

实行自然后果法前，应事先告知周围经常跟孩子接触的人，大家统一做法。

实行过程中，大家都要保持平和坚定，等待孩子体验到后果并发生改变的那一刻。

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与孩子相处：夸奖比打击重要

语言是带情绪的，能给人以温暖，也能给人带来伤害。言语上的伤害比外在伤害严重，外在伤痕是看得见的，言语上的伤害却是无形的。

心理学家苏珊·福沃德博士曾在书中说“孩子是不会区分事实和笑话的，他们会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念”。

有不少父母“擅长”打击教育，但这种打击教育并不能起到“为了孩子好”的目的，反而会给孩子的成长带来消极影响。

经常被打击的孩子，往往十分自卑，常常陷入自我否定和自我怀疑的情绪中去。

来自父母的打击，所造成的伤害不仅体现在当下，它更像一根针，透过绵长的岁月之中，时时刺在子女的心头。

清代教育家颜元也曾说，“数子十过，不如奖子一长。”经常夸奖孩子，给孩子积极的暗示与鼓励，孩子会表现地越来越出色。

在心理学中，有一个词语叫“皮格马利翁效应”。皮格马利翁效应说的是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。

当一个人获得另一个人的赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。

同时，在教育心理学中，也有一个概念叫“翁格玛丽效应”，在被表扬的情况下，受表扬者会不断进步。

父母与孩子好好说话，家庭才能幸福美满。为人父母不需要考试，却需要学习。

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人生这一路，躺着最舒服

人生这一路，躺着最舒服。而增值期往往会让你抓狂，让你痛苦，但它毕竟能让你增值。像是喝苦涩的中药过后，命运送来的一颗冰糖。所以，值。

其实，人都有惰性不是吗，要有些压力，才能激发出潜藏在更深处的能力。向内挖掘当然是个艰苦的过程，可顺遂本性的安逸，也同时意味着毫无作为、原地踏步。

宁愿在年轻时候多向上攀爬，也不愿到老来吁叹：“终究是见不到山顶的美景。”

竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。

做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。

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多鼓励，少表扬，才能更强大

孩子考了好成绩的时候，得了奖的时候，为什么我们的第一反应是表扬呢？

因为孩子的行为符合了我们的预期，让我们觉得省心，带来了成就感和满足感，让我们觉得很开心。 可是一旦孩子没有符合我们的预期，便会责备，批评孩子，久而久之，孩子为了不受到批评，会一直避开自己不擅长或者不会的事情，被父母的表扬绑架，或者输不起，遇到挫折就一蹶不振，无法面对困难。

而如果在孩子取得好成绩，我们能对他们说：谢谢你让我觉得很开心，我觉得你过去一个月真的很努力，有努力就有收获，继续加油哦~

那么孩子感受到的是一种强大的支持，就是不论自己将来做什么，父母都会支持我，只要我努力，就能收获自己想要的东西。 当然就像开头讲的，比起锦上添花，孩子更需要的是雪中送炭，在遇到挫折时，父母能够告诉他：不是你不行，是还没有找到正确的方法，活着还没有非常努力，只要找到原因，继续努力，一定会成功的。

而即使真的是孩子在某方面不行，那也要鼓励孩子把自己的努力和精力放在自己更擅长的事情上。 只有这样，孩子才能为自身的价值而非父母的表扬而努力，炼得一颗不惧挫折和困难时的强大内心。

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阅读可塑造孩子的智力、品质。

我相信，虽然家长对孩子的具体期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标，通过“教育”所能实现的就是：第一给孩子良好的智力，第二给孩子良好的心理品质。

人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。

一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。

阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。

一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。

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兴趣

培养孩子的兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。

这个兴趣，既包括学习兴趣，也包括学习之外的兴趣。

在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触，比如，舞蹈、绘画、钢琴、书法……让孩子从中找到最适合自己的，最喜欢的。

很小的孩子可能不太懂，但父母有责任让孩子接触到不同的东西，这样慢慢孩子才会知道自己是不是真的喜欢。

当然，如果在学习的过程中发现孩子确实不喜欢、不擅长，也不要硬逼孩子。帮孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去。

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永远不要与孩子斗强
成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。
如果孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。如果家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。

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爱和溺爱是两件相反的事

很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊：给自由，那孩子不就无法无天了？对“爱”的恐惧就是对自由的恐惧，直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺，典型方式是包办、控制和严厉管制。“溺爱”不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办。”

爱和溺爱不是一个事情程度上的深浅，而是完全不同的两种东西。爱的本质是要给孩子自由、宽容和欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办和批评。

溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信任。

给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子“关心和付出”越多，对其自由意志的剥夺就越多。

“溺爱”是一种“反爱”，它会剥夺孩子亲身体验生活的权利，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题，比如没主见、窝里横等。

爱则是给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子。自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，所以父母想要培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就要懂得把自由和宽容还给孩子。

“放手”的原则就是，在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。

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善于经营自己的家庭

一个良好的家庭氛围，是孩子成长的基础，纵观这些父母的家庭，家庭氛围和谐温馨。父母之间很少发生争执，孩子在这样的家庭中感觉到温暖和依靠。

母亲往往在家庭当中起到至关重要的作用，不在乎穿多贵的衣服，用多贵的东西，关键在于把孩子大人都打扮的利利落落。

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父母的作用

如果母亲是男孩的主要抚育者，他会把母亲当作亲密关系和爱的学习榜样。如果母亲温柔但坚定地设定规矩，不是用打骂或羞辱的方式，他会接受这些规矩而且进步很快。因为他知道妈妈爱他。

如果母亲喜欢教他说话，他大脑的语言能力会发展更快，让他更爱和人交往。而缺乏与人交往的兴趣或交流能力是很多男孩长大后的弱点，母亲在男孩幼年期就可以注意这一点。

如果母亲经常情绪悲伤，对男孩缺乏关注，男孩的大脑就会发生改变，变成容易悲伤难过。如果母亲总是生气，打骂他，他会迷惑母亲是否爱他，导致缺乏安全感。

母亲应该接受男孩爱冒险的天性。当男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一团东西时，母亲应该感到骄傲和快乐，而不是催他洗手换衣服。父亲可以逗他玩，和他假装摔跤，同时要与妻子一起照顾他。小男孩就会知道：男人可以是让人激动的、友好的、爱读书的，也可以分担家里的家务和照顾孩子的任务。

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好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。

一位优秀的母亲甚至说，很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！

好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修;不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。

可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾。

进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。

每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

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在孩子需要自己的时候有回应

        高质量的陪伴也要在孩子需要自己的时候给予恰当回应。吴海勇说，若孩子正专心探索一个事情的时候，你去打断他，或者孩子喊了你半天你没有回应，这都不算高质量陪伴。

        举个例子，年龄很小的孩子都非常喜欢玩躲猫猫的游戏。这个游戏非常典型地反映了低幼孩子“渴望独立于母亲，又渴望重新回到母亲身边”的矛盾心理。因为，要玩躲猫猫，必然需要独自跑掉，躲到一个妈妈看不见自己的地方；而同时，要玩好躲猫猫，最后又必须要被找到。如果孩子躲起来了，却没人找到他，对孩子而言是件非常可怕的事。不被找到，等同于不被看见。所以，陪孩子玩过这个游戏的父母一定看到过，当孩子被找到的那一刻，孩子的脸上都是无比的快乐。