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管理法则，在孩子未成年前，父母有管教的责任

有的家长爱对老师说：“以后就把孩子交给你了！”还有的家长因为工作忙，平时对孩子不闻不问。这些都属于家长的失职。

在孩子的成长过程中，家长的责任无人可以替代。孩子天生对家长有依赖感，家长给予孩子应有的教育、陪伴和关怀，孩子才会有安全感和被支持感，遇到问题会求助于家长。

因此，家长绝不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应该是建立在亲情之上的，人性化、科学而理性的，不可把孩子作为私有财产来对待，简单粗暴，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。

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请容许我犯一些错误，哪怕您事先提醒了我。

解读：孩子犯错，其实是在学习，是在成长，家长不要因为怕麻烦就不允许孩子犯错！

当孩子犯错时，记住，不管你多生气，多恼火，一定要努力克制住情绪，不要乱给孩子贴标签，比如“坏孩子”“惹祸精”……

等到我们和孩子都心平气和的时候，再跟孩子沟通，你会更深刻地了解孩子犯错的心路历程，完全可以借机引导孩子认识世界，引领孩子自我成长。

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我坚持不下去了，可不可以放弃?

隐含词：坚  持

深层原因：我看不到坚持的意义。我没有成就感。成就感是影响学习动力的重要因素。

▣ 家长应对：

我们努力很久，都没有看到成果，心里很难过，就会想到放弃，可是真的没有成果吗？

量变引起质变，所以我们的努力并不是没有成果，而是在积累量的过程，我们不一定能看到结果，质变时我们才能看到结果，所以要相信，我们每一次的付出都在积累量，再坚持一下，就会看到质变了。

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家长适当放手，孩子才有成长空间

不少家长也明白对孩子的爱要有界限，但在实际生活中总是容易过度关注孩子，“关心则乱”，最后变成控制，使孩子丧失成长的空间和自主性。家长可以从以下几个方面着手来克服自己的控制欲，学会有智慧地适当放手。

不要包办代替孩子的学业任务。大部分家长最关心的是孩子的学业，总想尽自己所能为孩子的学业进步提供帮助，这是人之常情，但是提供帮助一定要有界限、方法要得当。即使家长自身学历高知识背景强，有足够能力辅导孩子学业，也不能越俎代庖，对孩子的学业过于包办代替或是严密监控。

应尽量让孩子独立完成学习任务，既不让孩子形成依赖性而失去学习动力和解决问题的能力，又有助于老师掌握孩子的真实学业水平。家长应允许孩子有做错题的机会和失败的体验，让孩子在失败中总结经验学会成长。家长不要成为孩子学习的监督者或学习助理，而是成为陪伴者，和孩子一起成长。

不要替孩子决定他的兴趣爱好。在孩子的兴趣或特长培养上，很多家长往往从自我出发，按照自己的喜好或功利化目的设计、决定孩子的兴趣方向，没有考虑孩子的天赋特性和真正兴趣，导致孩子痛苦不堪。

家长应该提供丰富的机会，让孩子广泛接触各种项目；在不断尝试的过程中，孩子会随着时间的推移、年龄的增长逐步聚焦，寻找到自己真正的兴趣爱好。只有真正的热爱，才能激发人的潜能和创造力，也才能有恒心和毅力坚持。家长可以提供建议，但应该充分相信孩子的分辨和选择能力，不要事事替孩子做主。

不要过多干预孩子的学校生活。家长应尊重学校教育的专业性和规律性，对学校教育存在的问题可以建言但不要过多干预。即使出于对孩子的关心，也不要在不完全了解情况的前提下，随意批评学校或老师，那样只会对孩子产生不良影响。对孩子在学校遇到的问题，要及时关注但不要反应过度。

比如孩子如果遇到了校园欺凌，家长一定要提供保护和支持，但如果孩子只是和同学发生一些小矛盾，就不要反应过激，甚至把矛盾扩大化。可以提供化解矛盾的合理建议，同时也锻炼孩子处理人际关系的能力。家长不要因为对孩子的保护欲而处处冲在前面，孩子总有一天要学会独自面对风雨。

教育孩子是一个漫长又艰巨的过程，做智慧家长不是一件易事，既要承担为人父母的责任，又要把握好亲子关系界限。总而言之，不能撒手的地方绝不撒手，应该放手的地方舍得放手。

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榜样法则：
言传身教对孩子的榜样作用是巨大的
“以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。
父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要。
如果发现孩子误交损友，不要武断地阻止他们来往，而要了解情况。孩子们都需要友谊，害怕孤独，有些孩子是因为搬家转学到新环境没有朋友，而与一些“边缘孩童”为伍的。
另外要为孩子寻找和扩展新的健康友谊圈。

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人品的树立来自榜样的力量

从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的人品问题。

人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。

比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：“老子没出息，你也想跟老子一样没出息吗？”孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要我上大学呢？

父母是孩子最好的榜样。只要我女儿学习，我就拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。

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从上课找试卷的速度来说，越快找到试卷的学生，成绩越好。

每次讲解试卷的时候，都会发现最快找到试卷的，一般都是成绩比较好的学生。因为他们有良好的学习习惯，会把试卷分门别类进行整理。而成绩一般的学生试卷一般是随便找本书往里一夹，要用的时候就要花费大量的时间去找。
建议：
1、如果你家孩子属于这种类型，建议培养孩子稳重的性格，日常可以加强静坐或者练习书法等这类磨性子的训练。
2、如果孩子常年不发言，那说明他们内心对外界的评价很看重，而且对自己也缺乏信心，建议父母给孩子多一些肯定和鼓励，少一些批评教育。

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“教育”，不是为了取悦家长。

对于当前家长动辄找到学校,要求换掉某位老师的做法，潍坊市高新区清平小学校长武际金认为是非常不理智的，因为“办人民满意的教育”并不意味着是要“办家长满意的教育”。

“家长可以向学校表达对办学、对老师的一些看法,但并不是每位家长的诉求都是正确的,一部分家长对某位老师不满意,可能另一部分家长又很满意这位老师,换掉后,一些家长满意了,但对另一些家长不公平。”

“真正懂教育的是教育圈里的人,教育圈子主要以学校和老师为主,如果办学总把家长诉求当第一,是在办外行人的教育。”

这位校长认为更换老师是学校的事,如果家长找学校换老师成了风气,不仅打击老师的积极性，也容易使孩子不尊重老师，亲子和家校关系也因此受到影响。

所以倘若对老师有所指责，可以私下沟通，寻求更好的渠道。

这些现象本质是家长以爱孩子之名对学校和教师工作的一种干涉，干涉就是越界。

遇到问题时，家长是不是应该先站在学校和老师的角度来思考，再去沟通？

而对于学校和老师方面，要明白教育的主体是学生，断然不能一味取悦家长。

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只有家校和谐了，学生才能真正受益

一位资深老教师说过：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。

我可以非常负责任地说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。”

教育是三位一体的，家庭教育是根，学校教育是叶，社会教育是干。

只有家校和谐了，教育才能更顺利地进行，学生才能真正受益。

优秀的家长不会跟老师争对错，优秀的老师会和家长主动沟通。

在教育路上，老师和家长最应该成为最好的搭档。

老师懂得寻求家长的帮助，家长足够信任老师。

孩子的每一次进步，都是家长和老师在背后奋力托举。

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倾听你的声音

　　家庭里，最重要的一点就是沟通。夫妻由爱结合，但依旧是两个单独的个体，所以，夫妻间需要磨合和沟通，需要时时了解对方的想法，这样才能维护好感情，相伴白头。

　　同样，和孩子沟通也很重要。孩子出生后，他便是一个独立的个体，他有自己的思想，他会用自己的方式思考。

　　不要认为孩子小，他所有思想就是幼稚和错误的。孩子看到的世界可能更纯净更有想象力。

　　倾听孩子的声音是家长对孩子最好的尊重，而这样，家长也能清楚的了解孩子的想法，可能更好的引导。

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引导孩子表达情绪
情绪是有能量的，父母吼孩子，传递给孩子的是负能量，孩子受负能量投射，感到恐惧，用“不说话”来抗拒这种能量。

但实际上，很多孩子没有消化负能量的能力，长期不说话，只会让负能量积郁在心里。

当伤害形成后，父母一定要事后补救。

心平气和地引导孩子说出来心中的真实想法，教孩子学会表达情绪、排解情绪，并郑重地和孩子保证：这只是情感的交流，不是对错的纠正。

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教育若只靠老师，
那就真的是耽误孩子

很多家长以为把孩子送进学校，对于孩子的教育就可以全部仰仗老师了。

其实不然，为什么同样的班级、同样的老师，孩子的表现却不一样呢？

因为教育孩子这件事不能单靠老师，否则就实在太耽误孩子了。

有些教育，老师真的是无能为力。

老师不能保证你孩子良好的品行，给不了你孩子良好的习惯，也给不了你孩子读书的兴趣，更给不了你孩子长久的幸福感。

这些话，虽然很残酷，但很中肯，愿所有的父母都能看到，都能明白。

孩子成长的每一步，都需要家长的参与。

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坏脾气是亲子关系最强的杀伤武器。

脾气不好,让孩子不敢亲近、不敢跟你敞开心扉,时刻处在担心受怕中,没安全感,成长中会有各种各样问题。有很多这样的例子:父母脾气越大,孩子越顽劣;父母越气急败坏,孩子越难管;父母脾气升级,孩子的坏行为也跟着渐长。我记得邻家有个小男孩,非常淘气难管,后来父亲居然用绳子把他绑起来打,可这孩子并没有被打服、变乖,且仅到三年级,儿子就彻底不上学了。

父母的思想教育陷入一种奇怪的惯性,他认为吼孩子没用,就得骂,骂的“力度”不够,开始打,后来又奉行“棍棒出孝子”,实际上他不知道自己方向搞反了,力度越大情况越糟。大人应多给孩子耐心、宽容和信任空间,虽然看着孩子犯错而不马上纠正,是很考验父母的承受力,但我们要相信孩子有自我纠错能力,人的成长是一个不断自我反省、自我纠错的过程,我们应尊重孩子享受这个过程的权利。

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坏脾气是亲子关系最强的杀伤武器。

脾气不好,让孩子不敢亲近、不敢跟你敞开心扉,时刻处在担心受怕中,没安全感,成长中会有各种各样问题。有很多这样的例子:父母脾气越大,孩子越顽劣;父母越气急败坏,孩子越难管;父母脾气升级,孩子的坏行为也跟着渐长。我记得邻家有个小男孩,非常淘气难管,后来父亲居然用绳子把他绑起来打,可这孩子并没有被打服、变乖,且仅到三年级,儿子就彻底不上学了。

父母的思想教育陷入一种奇怪的惯性,他认为吼孩子没用,就得骂,骂的“力度”不够,开始打,后来又奉行“棍棒出孝子”,实际上他不知道自己方向搞反了,力度越大情况越糟。大人应多给孩子耐心、宽容和信任空间,虽然看着孩子犯错而不马上纠正,是很考验父母的承受力,但我们要相信孩子有自我纠错能力,人的成长是一个不断自我反省、自我纠错的过程,我们应尊重孩子享受这个过程的权利。

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正确的引导，比催促、责骂更有效

1.有些孩子的磨蹭，是因为没有时间观念。
这也是很常见的一种情况，因为孩子真的不知道大人口中的“5分钟”“半小时”“一小时”到底是多长一段时间。

于是，你火急火燎地冲孩子嚷：“快点，还有5分钟就迟到了！”而孩子还以为5分钟是段挺长的一段时间，继续慢慢悠悠地该干嘛干嘛。

像这种情况，家长可以利用计时器或者闹钟来帮忙，当你要求孩子“5分钟洗完脸”“10分钟写完生字”时，设定上相应的时间，让孩子在实际生活中感受“5分钟”“10分钟”“半小时”到底有多长。

2.有的孩子之所以磨蹭，是对家长要求干的事没兴趣，故意磨磨蹭蹭表达不满。
这种情况的话，就要跟孩子好好交流，问清楚他为什么不喜欢这件事，然后你们共同商量一下，看看有没有更好得解决办法。

3.有的孩子磨蹭，是因为注意力不集中。
比如，写作业的时候东瞧西看，一会喝水一会上厕所，严重影响了效率。

对于这种情况，建议家长在接孩子放学的路上，就问问孩子都有哪些作业、想先做哪一门后做哪一门，提前在脑袋里有个规划。

到家后，不用先急着写作业，先把吃饭、喝水、吃水果、上厕所这一套都弄利索，然后开始写作业，而且在写作业途中不再允许随便吃东西。这样时间一长，能慢慢提高孩子的时间规划能力，保护孩子的注意力，提高效率。

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冲孩子发脾气会让孩子失掉灵性

如果孩子喜欢谴责别人，是因为平时我们对他批评过多。

如果孩子凡事喜欢抱怨，是因为我们总是挑剔他。

如果孩子喜欢对抗，是因为我们对他有敌意和强制。

如果孩子不够善良，是因为我们是一个缺少同情心的人。

如果孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。

如果孩子不跟我们说心里话，是因为我们捉孩子的话儿把，翻老账。

如果孩子不辨是非，是因为我们专制，没有给孩子自主和思考的机会。

如果孩子很自卑，是因为我们对孩子总是失望，不能耐心鼓励。

如果孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为我们的家庭没有宽容和温暖。

如果孩子不喜欢自己，是因为我们对他缺少接纳、认可和尊重。

如果孩子不上进，不努力，是因为我们对他要求过高他做不到。

如果孩子很自私，是因为我们对他太溺爱，要什么给什么。

如果孩子不懂父母的苦心，是因为我们没有教会他理解别人。

如果孩子退缩、逃避，是因为遭到了我们的轻视和打击。

如果孩子懒惰和依赖，是因为我们替孩子做的事和决定太多了。

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什么是有效的努力

1.合理分配精力

这一点是非常重要的，何谓“合理分配精力”？就是选择在自己精力最旺盛的时候做最重要的事，实现时间和精力的最佳匹配。

很多时候我们说“一日之计在于晨”，大多数人都是在早上刚起床时状态最好。但这也不是一概而论的，有的孩子可能在晚饭后，或九点、十点以后才会迎来最佳学习状态。

所以，在这里，我们没有整齐划一的时间表，家长要充分了解观察孩子的最佳状态在什么时候，要尊重孩子的身体规律，不能强加干涉，才可以做到事半功倍。

2.明确先做哪件事

每天回家孩子们都有很多学习任务：英语单词、语文古文、理科习题、纠错、复习、预习……有的孩子上来就开始背单词，背了一会，想起数学有练习题，就放下英语，写了一会数学，又想起语文老师布置了预习……忙了一晚上，却什么都没做完，也没做好。

这里我的建议是，在每天开始学习前，一定要有一个大体的计划，设定好任务的“优先级”。

复习优先。

回家后，先把老师当天所讲的重点，以“过电影”的形式回忆一遍，有模糊不清的地方，一定抓紧看书，强化记忆。这样的做法有助于我们在学习过程中明确重点，明确方法。

落实优先。

不管做了什么样的计划，落实大于一切。先把老师课上讲过的重要知识点落实，去做作业、做练习。

纠错优先。

总量一定的前提下，错的越来越少，对的必然越来越多，重复犯错会养出错误的惯性思维，后患无穷。在纠错过程中，首先要分析出错原因：是知识欠缺，还是习惯不好；是方法不得当，还是综合能力欠缺？弄懂之后，该背的背，该养成的养成，该改变的改变。还有，要及时纠正记忆，抵制惯性思维，不在同一个地方摔倒两次。

3.在正确的时间里做正确的事

上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅。

一般情况下，老师会在课上的25分钟时间里，讲授新知识，这是最黄金的25分钟，如果在这个时间里，孩子溜号了，那么他就失去了最佳的获取知识的渠道和时间。

所以，孩子精力集中的时间与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率一定不会高。

听课效率不高，回家不会做题，必然要付出更多时间成本，进行“再学习”，而很多孩子课后花大量时间补习的根源，就在于课上错过了黄金25分钟。

训练孩子注意力集中的能力。

其实，培养孩子注意力，应该是学龄前的事情。但是很多孩子错过了那个阶段，导致上课的时候，能集中注意力的时间过短，这就需要有意识地自我约束和外力介入，一个班上四五十个学生，老师很难面面俱到地提醒。那么孩子和家长要怎么做呢？

      从短到长训练。从五分钟开始，定一个闹钟，让自己在五分钟的时间内，全神贯注地做一道题、背一首诗，慢慢延长这个时间。

      不放让你分心的东西在身边。

      学习时远离有共同语言的人。

      必要时家长陪伴、提醒。

教会孩子如何记笔记。

上课时，以听和理解为主，以记笔记为辅。并且，笔记不可面面俱到，以重点和自我特点为主。切忌一字不落地记下老师所有的话。

要用自己的语言记笔记。老师在上课时可能会用到很多专业术语，真正会记笔记的孩子，会把老师的专业术语转化为自己的语言。

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声音法则：
要倾听他们的声音

平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。

而且，家长是孩子的老师和榜样，如果家长不耐心倾听孩子的话，孩子也会学样，不肯听大人的话，以至不懂得如何尊重他人。

对年幼的孩子，哪怕他们讲话词不达意，大人也要耐心地与他们交谈。任何粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为，都会对孩子产生伤害，可能会影响他们的表达能力而羞于在人前开口，也或许反之，令孩子非要不合时宜地插话以引起大人的注意。

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培养自律，不能只靠逼

有人说：指望孩子自觉是最无力的教育。
懒惰是人的本性，孩子也不例外。
自律不是天生的，一个自律的孩子是从小培养起的。
但是在培养孩子自律时，家长切记千万不能“逼”，往往家长越“逼”，孩子越反着来。
这是为什么呢？

1. 管控过于严格，引起逆反心理。
有些家长觉得想让孩子自律，就必须严格，无论大事还是小事都锱铢必较，上纲上线。
可这样一来，自尊心较强的孩子势必会逃避或是反抗。
强逼只会激发孩子的逆反心理，这样是不利的。

2. 急于求成，高估了孩子意志力。
孩子自我控制的能力并非一蹴而就的，想要让孩子自律，就要给他足够多的时间。
可有些家长总是急于求成，孩子不可能坚持了一两天就成功。
高估孩子的意志力，只会起到反作用。

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你给孩子的爱，都是有条件的吗？

心理学家认为，孩子的自信，对自己作为一个人的价值的肯定，从根本上讲是来自父母无条件的爱。

什么是无条件的爱？当孩子来到这个世界上，美国的父母会对孩子说：宝宝，无论你以后是健康还是病弱、聪明还是愚笨、听话还是捣蛋、漂亮还是丑陋、学习成绩好还是差，爸爸妈妈都会永远爱你，养育你直至你成为独立自主的人。

这就是无条件的爱。仅仅因为你是我的孩子，所以我爱你，和你是个什么样的孩子无关。

有父母的爱在后面支撑，孩子在外面不管遇到了什么，都无所畏惧：“我爸妈爱我，肯定我。”他心里非常踏实，知道自己拥有取之不尽的力量，可以面对整个世界。

能做到无条件爱孩子的父母，他们本身也都是自信的人，对自己持肯定的态度，所以不会把自己没有实现的理想强加到孩子身上，或者把自己没有做到的事情逼着孩子去代为完成。

孩子心中最渴望得到的东西，就是父母的爱、无条件的爱。因为他是父母的宝贝，不是因为他是什么“钢琴神童”或是“数学天才”，或者他得到过什么奖。

如果父母的爱是有条件的：你学习好了爸妈才会满意，你奥数比赛得奖了爸妈才高兴，孩子心里会怀疑自己，对自己失去信心，并学着戴上势利的眼镜去面对爱与关怀。